作者：李晓

近日，《黑龙江省县域普通高中振兴行动计划实施方案》印发，从教学质量提升、教师队伍提升、数智教育赋能等方面对该省县中振兴进行了系统性安排与部署。县中振兴，一直都是教育界备受关注的话题。数据显示，全国近60%的高中生在县中学习。县中是县域教育发展的关键，也是经济社会发展、乡村全面振兴的重要人才储备库。

实际上，县中发展不仅是教育领域的问题，更是一个社会问题。现实中，经济相对发达的省会、地级市，其公共服务、资源供给相对就强，这些因素对于生源、教师具有极大的磁吸力。

不可否认，很长一段时间，县中确实存在一些发展短板。其一，生源外流问题较为常见。尤其是一些“超级中学”不断“掐尖”，使县中的优质生源流失严重。其二，师资相对短缺，尤其在一些县域经济相对落后的地区，基本公共服务不具有引才吸引力，教师职业发展易触及天花板，怎样让好老师愿意来、留得下成了一个“拦路虎”。

县中振兴，县域经济实力整体提升是根本，唯此，才能助推学校实现自身造血，为学生提供可持续的优质教育资源。从实践经验来看，在县中发展较好的地方，当地经济发展水平也相对较高。江苏、山东一些中学，其所在县城、乡镇皆为国家百强县、乡村振兴示范区等，凤凰彩票官网app在城乡融合、产业发展等方面较有实力，县中发展就比较好。

解决好”人“的问题，是县中振兴的关键。一方面，留住生源。要破解一些城市中学对生源的虹吸效应，就得打破教育政绩观的偏见，从制度上堵住漏洞，优化资源配置、扭转人员流失现象；另一方面，留住优质教师，为有志于投身教育事业的青年铺就成才之路。比如，把好评价、分配、激励三项人事管理的关卡，发挥好其“指挥棒”“风向标”的作用，在力所能及的范围内给予政策托底，力争实现“治标治本”的效果。

当然，办学方式也直接影响到办学质量。尤其在教育领域深化改革的当下，真正好的县中教育绝不是某一模式的翻版，从实际出发、因地制宜，探索一条合适的办学方法、管理办法显得十分必要。2025年教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》对健全德智体美劳全面培养体系，推进”五育“融合发展都有明确规定。现实中，一些县中做强自身特色，在德育建设、体育教学、劳动教育等方面都有可圈可点之处，这些软实力也在一定程度上增强了学校自身吸引力，为学生身心发展培厚基础。

总之，要实现县中振兴，弥合城乡发展的鸿沟，绝非一件“头痛医头脚痛医脚”的事。如何调动社会力量，在久久为功中找到妥当的解题思路，关乎教育、关乎公平、关乎国家未来发展。

• 时评
• 光明
• 振兴
• 多管齐下